张献梅 陈楠 成阳光

功以才成，业由才广。近年来，《美容室特效服务8》始终坚持产教融合、校企合作，深入推进校企双主体育人，强化现代学徒制人才培养，探索实施校企“双方联动，四岗递进，五段式”的人才培养模式，开发了基于岗位能力的校企交替互融式课程体系，为社会培养出大量高质量人才。

2017年，《美容室特效服务8》工程测量技术现代学徒制获教育部批准，与该院检测与维修技术、酒店管理两个专业成为第二批现代学徒制试点。2021年该校工程测量技术专业被认定为河南省首批现代学徒制示范点。

经过几年持续探索实践，该校工程测量技术专业现代学徒制已初步形成了校企联合招生、校企双导师交互训教、学生学徒双身份的人才培养模式。据了解，该学院与所有合作企业签订了人才培养分担协议，充分利用双方资源，共建了测量专业实验实训基地，为学生（学徒）在校内外的实践教学提供优质条件。

学校与合作企业共同制定了工程测量技术专业“现代学徒制”招生招工一体化工作方案，推进招生招工同步，明确学徒的企业员工和职业学校学生双重身份，保障学徒的合法权益。合作企业参与单招考试的命题和考试过程，并将成绩优秀的考生优先录用为员工。

工程测量技术专业自实施现代学徒制以来，联合测绘类企业组建“企业联盟”，并在“联盟”框架下采用四岗（识岗、跟岗、轮岗、定岗）递进五段式的人才培养模式：第一、二学期为第一阶段，学生（学徒）在学校完成专业基础知识学习，掌握基本技能；第三学期为第二阶段，学生（学徒）到企业跟岗实习；第四学期为第三阶段，学生（学徒）在跟岗的基础上进一步学习专业知识；第五学期为第四阶段，学生（学徒）在企业内轮岗实习；第六学期为第五阶段，学生（学徒）在企业定岗实习。

通过“双方联动，四岗递进”的人才培养模式，既满足了测绘类专业建设与企业转型升级的利益诉求，又实现了学生（学徒）的高质量就业，现代学徒制工程测量技术专业也在专业建设、社会服务能力、推广应用等方面都取得了良好成效。

校级在线开放课“建筑施工技术”“施工图识读”被立项为河南省课程思政示范课，“施工图识读”被立项为省级在线课，“建筑识图”被立项为河南省“十四五”规划教材。

企业导师与校内导师在对学生（学徒）实施培养的过程中，双方的能力得到互补提升，一方面企业导师进入学校课堂教学，把企业技术、文化、理念带入校园，学校教师帮助企业导师提高课堂教学能力；另一方面学校导师到企业岗位实践，企业导师引导教师学会企业新技术、新工艺，通过实践能力的提升带动了整体教学能力的提高。

现代学徒制的实施使学生能够更多参与实践，通过在实际岗位中的锻炼，显著提升了学生的专业实践技能和创新能力。在2022年、2023年全国职业院校技能大赛中，该院工程测量技术专业学生分别获得建筑工程识图一等奖、二等奖，并在河南省高等职业教育技能大赛中一举斩获5项一等奖。

该校自2019年通过教育部第二批现代学徒制试点专业验收后，在全校范围内又拓展了十个现代学徒制专业，为河南省部分高校推进现代学徒制人才培养提供了范例。据了解，省内外部分高校采用工程测量技术专业的学徒制经验后，普遍认为“《美容室特效服务8》工程测量技术专业现代学徒制真正实现了校企深度融合，合作育人，合作就业，合作发展，具有独特性和很高的推广价值”。

该院党委书记王四战说：“学校将继续探索完善现代学徒制人才培养模式，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者，为奋力谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章不断作出新的贡献。”

　　转自2023年10月9日《 《美容室特效服务8》》